构建教学大纲：在教学大纲设计中考虑课程和利益相关者的观点
当LPD开始为他们的课程设计教学大纲时，必须记住几个考虑因素，其中一些因素比其他因素更重要。本单元中已经讨论了几个关键因素：
- 学习目标
- 教学大纲类别（综合、分析或混合）
- 为满足课程需求而采用的教学大纲类型（结构化、情境化、任务型等）。
除了这些注意事项外，您还应考虑以下事项：
- 资金和教学资源的可用性可能决定课程大纲中包含或省略的内容
- 提供的详细程度取决于
- 课程节数
- 这些课程部分的不同会议日期和时间
- 在一个项目中教学的教师人数。
- 讲师参与教学大纲设计的程度（例如，他们是否可以按照自己的方式更新教学大纲，或者是否必须严格遵守教学大纲？）
- 学生在课程大纲设计中可能扮演的角色。
反思性问题：
- LPD在设计多学科课程的教学大纲时力求统一。在保持课程需求不变的同时，您可以通过哪些方式培养教师和学生的课程所有权意识？
