论文会议:中西部四所浸入式小学的磨耗
10月22日，星期五，11日，中午，房间:带给人
玛格丽特·里高德，Edina公立学校

虽然公立学校可能会有一定程度的学生退学，但浸入式学校的流失率会对地区、学校和课堂水平产生负面影响。本研究调查了美国中西部四所小学浸入式教学学校十年间的学生退学率，并指出了学生转学的时间和趋势。这些比率还与同地区匹配学校的退学率和地区流动率进行了比较。

讨论会议:超越初级沉浸:初中和高中水平的关键问题
10月22日，星期五，11日，中午，房间:教师
芭芭拉·安德森，伊代纳高中
金伯利·卡斯特，伊代纳高中
Elizabeth Chaigne，谷景中学
格里·卢卡斯卡，谷景中学
玛莎·约翰逊，高地公园高中

对于来自小学沉浸式课程的初高中学生来说，有哪些关键问题?根据参与者的兴趣，将讨论各种各样的问题。一些关键问题包括:将教授哪些课程;课程开发;资金;学生参与与动机;磨耗和后期入帐;人员配备(发牌和培训);入境及交通政策;学生安排; teaming; L2 status; elimination of fossilized errors; development of language production skills; and parent involvement.

论文会议:沉浸式课程:缩小多数族裔学生和少数族裔学生之间的差距
10月22日，星期五，11日，中午，房间:贝蒂
杰拉尔德·亚瑟，林德利小学，韦恩堡社区学校
玛丽亚·桑切斯，林德利小学，韦恩堡社区学校
弗罗·巴伦，林德利小学，韦恩堡社区学校

印第安纳州韦恩堡林德利小学(Lindley Elementary)的西班牙语部分浸入式教学项目成功地弥补了白人、非裔美国人和西班牙裔学生在三年级州评估测试中的成绩差距。根据三年级标准化测试的结果，少数民族学生在这些测试中一直比大多数学生表现得好。在某些年份，西班牙裔和非裔美国学生在标准化考试的英语语言艺术和数学部分的得分高于大多数学生。

论文会议:弹性阅读课堂中的学生自主学习
10月22日，星期五，11日，中午，房间:评议
Isabelle Punchard, Edina公立学校K-12

当教师带领一个灵活/引导阅读小组时，学生可以独立参与哪些活动来促进他们的语言发展?我们将着眼于灵活阅读课堂的结构，教师和助教的角色，以及教师可以在他们的小学课堂上设置的独立工作站的类型，以帮助学生实践在课堂上学到的技能和策略。大部分的报告将集中描述促进学生词汇发展和读写能力的独立活动。例子有英语和法语。

论文会议:沉浸式课堂中的有意语言发展
10月22日，星期五，11日，中午，房间:总统
Kim Wieber du Saire, Park Spanish Immersion

注重语言发展的课程对学生掌握目标语很重要。本工作坊探讨实用技巧，藉由扩展周围学生的语言策略，提供学生基本的短语，增加词汇量，并赋予学生以目标语的表达能力，以增加学生对目标语的运用和知识。教育工作者将被提供实用的策略，活动和材料，可以很容易地在课堂上使用。

论文会议:边做边学——这是浸入式学习方式
10月22日，星期五，11日，中午，房间:校友
唐娜·古恩，蒙哥马利县公立学校斯莱戈克里克学校
Anne Bernoux，蒙哥马利县公立学校，Sligo Creek E.S.

这节课将介绍马里兰州蒙哥马利县的一年级沉浸式法语教学项目的一名教师为在发展目标语言的同时教授课程内容而设计的互动活动。