论文会议:克里浸没日营:老人和孩子之间的联系
10月23日，星期六，下午1:30 - 2:30房间:校园
海瑟·布莱尔，阿尔伯塔大学
唐娜·帕斯凯明，本土研究学院的
劳拉·伯努夫，北方教师教育项目

在这次演讲中，我们将报道加拿大土著语言与识字发展研究所克里浸入式日营在2003年和2004年两个夏天的活动，并就我们如何看待这里的发展和研究可以使其他土著语言浸入式计划受益提出建议。我们将介绍代际语言使用的各个方面，我们认为这是语言振兴努力的中心。

论文会议:双重沉浸式话语
10月23日，星期六，下午1:30 - 2:30房间:带给人
黛博拉·帕尔默，加州大学伯克利分校

本研究对北加州的西班牙语/英语双重沉浸式课堂进行了民族志语篇分析，考察了地位或相对权力对学生参与的影响。我们将看到学生的视频数据，并仔细研究这种双重沉浸式课程如何为学习创造更公平的替代“话语”。我们将看看这个项目对多样化和双语学习环境的一般影响。

论文会议:早期浸入式法语的识字干预:试点项目-新不伦瑞克-加拿大
10月23日，星期六，下午1:30 - 2:30房间:教师
新布伦瑞克大学圣约翰分校
吉娜·科莫，第八学区董事会/森林山学校
Sophie Robitaille-Crowley, District 8 School Board/Milldigeville North School

多年来，在加拿大唯一一个官方双语省，参与早期法语浸入式教育的教育工作者一直呼吁援助，为那些努力成为有效和熟练的第二语言读者的孩子提供干预。“早期法语沉浸式识字干预”是一个试点项目，旨在帮助有困难的第二语言读者提高阅读能力，提高他们在早期法语沉浸式阅读中的信心和整体表现。

讨论会议:在中学开设双语双语浸入式课程
10月23日，星期六，下午1:30 - 2:30房间:贝蒂
Paula Meyer，西南中学
维多利亚·阿拉西比亚，西南中学

用两种语言启动一个新程序带来了挑战。尽管如此，它还是给了我们学校一个成功实施严格课程的机会，通过真正50:50的双向双语浸入式学习，取得了学术上的成功。我们将准备与小组讨论诸如模式的选择、学生人数、教师选择和培训、招聘和选拔学生、处理青少年早期问题、小学和高中的衔接和日程安排等问题。

论文会议:西班牙语语法范围和顺序的垫脚石
10月23日，星期六，下午1:30 - 2:30房间:总统
米莉萨·霍夫曼，帕克西班牙沉浸式学校

本文的介绍将包括以下四个部分的西班牙语语法范围和顺序的发展为公园西班牙语浸入式学校:

基本原理:需要一个语法范围和顺序

讨论和支持浸入式研究，

2)目标:有了这份文件，我们完成了什么?

3)过程:开发和设计中所包含的步骤的概述

4)挑战和奖励:这个过程中涉及的问题/好处。