这次研讨会汇集了四位教师教育家，他们参与了职前语文教师的行动研究项目。主讲人将分享与概念性和实践性问题相关的见解和挑战，包括选择行动研究问题、研究伦理和IRB批准、研究设计、数据分析以及对持续专业发展的影响。

两位外语教师合作了一个项目，他们作为老师和学习者都从中受益。他们汇集了作为职前外语教师和外语教师教育者的不同视角，基于自我反思探究的原则，进行协作交流，通过情境式的体验式学习体验专业成长。

这个概念性的陈述旨在提出这样一个概念，即出国留学的机会可以以更好地支持(未来)外语教师的需求的方式发展。我们特别借鉴了最近推出两个新的海外留学项目的经验，并分享了与这些项目相关的研究计划。

本报告将报告JOINT(日语教师在线教学网络)的影响，这是一个针对日语教师的在线专业发展项目。它将概述联合项目的成功和挑战，并讨论在线专业发展对语言教师教育的有效性、局限性和潜力。

本文描述了一个以主题为重点、以研究为基础和以社区为中心的项目，该项目涉及到语言教育领域的教师、教师教育者和研究人员。以目前的故事为基础，分析团队成员的协同专业对话，寻找在社会文化交流和互动时刻中发生的专业转型和学习的迹象。

学习小组是小型的、便利的、实践者学习小组，他们开会讨论与课堂相关的问题。围绕一个特定的主题，从业者阅读和讨论研究，然后实施和反思教学实践。演讲者描述了一个在明尼苏达州成功使用的学习圈，该学习圈的讲师是未识字的ESL成年人。

本次会议分享了一项研究的结果，该研究探讨了中学内容教师的知识基础和对第二语言习得的信念，因为他们参加了一个为期9个月的英语作为第二语言的专业发展队列项目。对在职专业发展计划的影响也进行了讨论。

本研究旨在探讨教师教育者与教师学习者如何促进实践。我们记录了教师和学习者通过自己的探究对二语习得理论的重新认识。它将个人的语言学习和教学经验、与同行教师和学习者的访谈、实践观察以及与教师和学习者自己的二语习得理论相关的研究联系起来。

语言教师教育需要灌输对语言系统的理解。语言教师必须从语言使用者发展为语言分析者。他们的教育涉及意义创造能力的转变。本报告展示了成人发展的三个目标如何指导设计一门成功的语言学导论课程。

当世界语言教师从事长期的、丰富的、协作的专业发展时，学生受益。一群明尼阿波利斯公立学校的世界语言教师共同创建了一系列动态的专业发展活动和支持，将通过学生成绩的证据来分享故事。

本次研讨会的灵感来自于欧洲最近的一项研究，该研究聚焦于“包容性学术语言教学”(IALT)，以满足年轻人将英语作为一门额外语言学习的需求。我们研究了在英格兰、苏格兰和新西兰的在职教育中提供IALT的可能性和限制。

本文旨在分析在美国西北部的一个城市，英语语言学习者(ELL)教师专业发展的一系列研讨会中如何采用差异化教学。本文将讨论教学教练在对教师进行差异化教学时所面临的挑战，并提出建议。

本文将探讨将群体发展理论整合到语言教师教育知识库中的理论和实践意义。讨论的主题包括K-12群体发展模型和策略、沟通意愿(WTC)以及支持合作/协作的第二语言学习的母语使用。

本报告描述了一个大学语言教师教育计划，该计划将研究和方法结合到教学工作中。为期四年的教师候选人在参加了第三门包括语言学习策略指导的课程后完成了一份自我评估问卷;结果将被描述。

本研究以非母语西班牙语教师(NNSTs)为研究对象。对在职的西班牙语NNST的访谈揭示了西班牙语NNST的利与弊，这在某种程度上与英语NNST的研究相似。讨论了结果和意义。

故事为学习提供了真实的、有意义的环境。对于新手教师来说，它们也是富有吸引力和强大的工具。演讲者介绍了叙事理论，提供了故事和讲故事的课堂例子，并分享了一个语言教师教育的模式，在这个模式中，新手教师准备在行动中使用讲故事。

本报告使用维果斯基的社会文化理论方法，阐述了叙事如何通过三种不同但具有渗透性的功能——叙事作为外化、语言化和系统探究——调解第二语言教师的认知过程，并通过追踪两篇教师撰写的叙事探究中的教师专业发展，说明了它们之间的相互作用。

本次研讨会介绍了5种不同的培训在职和职前主流或内容领域教师的方法，以有效地教授ELL学生。主持人和观众之间的讨论将集中在项目目标、观众、活动和结果，以及目前的研究差距。

拉斐特的浸入式课程在每个小学年级都有6到11个部分，允许强大的课程、材料开发和协作训练。通过考察幼儿园教师的实践，找出造成学生口语产生差异的原因并消除差异。本报告记录了行动研究的发现及其对教师培训的影响。

本文报道了一项旨在确定第二语言教师对第二语言作为教学语言的信念和实践的研究。教师的信念和实践的比较，第二语言和第一语言使用的比例，以及教师使用第一语言的目的。

本研究旨在探讨西班牙语教师的口语水平与他们在典型的“启动-响应-反馈”(IRF)交流中第三轮参与的关系。本研究以反馈转向为例，探讨教师的语言水平对课堂交际的潜在影响。