由Elizabeth Chaigne提交
2 - 3次，每次50-60分钟
- 一份人物分析每位学生(附讲义)
- 本单元中使用的任何图形组织者的副本，以供学生额外准备
- 每个学生的评分标准副本(如果你选择将其作为整个班级进行检查，则会显示透明)
Pre-task:
作为本单元的高潮，学生将被要求选择一个角色，他们将发展一个即兴独白，他们将呈现给全班。学生将扮演自己选择的角色并向观众介绍自己，特别注意本单元所涵盖的元素(行为/手势，单词/表达，词汇库，身体特征等)。首先，回顾一下学生在本单元中使用过的一些角色(童话人物，Cyrano de Bergerac，任何其他故事中的角色，等等)。让他们知道，他们表演中最重要的部分将是他们的准备工作在表演中表现出来的程度(即角色是否使用了在书面准备过程中开发的语言和/或手势，以及在何种程度上使用?)
这是一个很好的时间来复习这个评估的评分标准，这样学生们就有一个非常清楚的想法，他们应该在他们的独白表演中使用什么。
在任务:
让他们选择一个角色，他们将表演一个简短的(1 - 3分钟)独白。这段独白应该在本质上提供信息，让观众了解角色。让它们单独准备10-15分钟。他们应该选择至少两种贯穿本单元的角色塑造策略(行为/手势和单词/表达图形组织者，自传和网络/气泡地图)。让他们知道，在演出期间，他们将不允许使用他们的任何书面作品。因此，做好这部分准备工作对他们在表演中取得成功至关重要。他们准备得越彻底，他们就越了解和理解他们所培养的性格，他们就越能自如地像他们的性格一样说话。如果这似乎能帮助学生更好地了解他们的性格，那就允许他们像在第五课中那样分组工作并进行采访。这可能会让学生思考他们角色生活中他们没有想到的方面。根据班级规模的不同，独白表演至少需要一整节课的时间。你可能需要在2-3天内进行准备和表演。
Beyond-task
为了让所有的学生都参与进来，你可能想让观看的观众写一到两行积极的反馈，并引用他们喜欢的表演中的具体例子。这也有助于其他班级成员关注自己表现良好的因素。
老师标题用于学生评估
项目期末:个人分析(学生备考表)
